ATK:ssa muna voittaa kanan

  • Del Aholainen

"Mikä tietokoneessa käynnistyy ensimmäisenä", kokeessa lukee. "BIOS", paperiin ilmestyy. Kokeen palautuksessa vastauksen viereen on ilmestynyt punainen nolla. "Ensimmäisenä tietokoneessa käynnistyy Windows", yläasteen opettaja korjaa harhaoppisia oppilaitaan Microsoftin lahjuspaidassa tyytyväisesti myhäillen.

Nauroin kuullessani tuon tositarinan 2000-luvun alusta. Naurussa ei olisi ollut pelonsekaisuutta 1990-luvulla, jolloin ATK-opettaja oli yleensä kerran elämässään tietokoneesta unen nähnyt matikanopettaja. Nykyään kaikkia luonnontieteitä etäisesti muistuttavia aineita ei ole enää dumpattu samalle tyypille, mutta Lauri Wilen Jyväskylän yliopistosta tuli kolmen vuoden tutkimuksensa aikana siihen tulokseen, että tietotekniikan opetuksessa on puutteita. Rakkaalta viime vuosituhannelta kalskahtavassa "ATK:ssa" muna on vieläkin kanaa viisaampi.

Mitä opin Internetistä koulussa? Ensimmäiset ATK-tuntini istuin yläasteella 1990-luvun lopussa ja parhaiten on jäänyt mieleen korppujen heittely. Vasta lukiossa perehdyimme kunnolla nettiin - haimme Googlella vastauksia kysymyksiin, joita paperille oli printattu. En muista, että tehtäviä olisi analysoitu mitenkään - saatoin saada neuvon hakukoneen teknisistä ominaisuuksista. En rehellisesti muista paljoakaan ATK-tuntien nettiopetuksesta, sillä en oppinut mitään uutta. PowerPoint tuli sentään tutuksi, samoin pienet jekut; selain meni aina eräälle shokkisivulle riippumatta osoitteesta.

Saan päänsäryn kirjoitusvirheiden määrästä; etsin ensikäden tietoa nykyajan tietotekniikan/ATK:n opetuksesta menemällä kentälle, teinipalstalle. Steinerkoulun oppilas ei osaa päättää, onko netittömyys hyvä vai huono juttu, mutta toisen mielestä heillä on tiedonhakua. Yksi valittaa, kun ei pääse Feissiin koulun koneelta. Osaavampi Jonne neuvoo käyttämään proxya. Tunnen ylpeyttä nuorista toivoista, mutta mieliala opetuksen suhteen on oppilaillakin matala. Erään yhteisöpalvelun ATK-kriittisestä yhteisössä on hieno kuvaus: "Kaikille, jotka odottivat koulun ATK-tunneilta paljon, mutta tunnit osoittautuivatkin kuvien muokkaukseksi ja tarinoitten kirjoittamiseksi."

Ratkaisukeskeisenä ihmisenä ehdotan paria juttua, jotka olisin halunnut itseni ja muidenkin oppivan netistä mahdollisimman varhaisessa iässä (nykyään eskarissakin on koneet):

- netissä ei kannata olla ilkeä, typerä ja ikävä ihminen - kunnianloukkaukset, nettikiusaaminen, anonyymiteetti rikollisuus, miten raportoida ja kenelle
- huijaukset ja terve järki - kannattaako antaa puhelinnumeronsa saadakseen ilmaisen iPodin
- tekijänoikeuslait - voiko Justin Bieberin kuvan kopsata galtsuihin
- nettiriippuvuus, sen tunnistaminen ja hoito
- netti on muutakin kuin vilkkuvaa fläshiä ja selainpelejä - asiallisen sisällön etsiminen kököstä
- kuinka paljon nopeammin googlettaa itse vastauksen ongelmaansa, kuin kirjoittaa sen foorumille ja hakkaa perään sata kysymysmerkkiä.

Sähköpostitilin avaamista on turha opettaa peruskoululaisille. Vähän sama kuin laittaisi ankalle pelastusrenkaan, käsikellukkeet räpylöihin ja opettaisi sitä uimaan. Nuorilla on enemmän taitoa kuin järkeä netissä, joten vähemmän hakukoneen massahakkausta ja enemmän puhetta. Eikä varmaan entistä tiukempi yhteistyö eri aineiden ja netin keskenkään tappaisi; kuvistunneilla voisi surffailla deviantARTissa, uskonnossa erota kirkosta ja äikässä blogata.

Loppuun pieni puuhatehtävä - mitä "ATK" tarkoittikaan?

4 kommenttia

Anonyymi

4.8.2010 12:38

Aina kun huomataan jokin puute nuorten taidoissa, vaaditaan aiheen käsittelyä opetuksessa. Opetuksen laahaaminen yhteiskunnallisen ja vaikkapa tietoteknisen kehityksen jäljessä ei kuitenkaan johdu koulujen haluttomuudesta muuttaa opetuksen sisältöjä, niin kuin joissain yhteyksissä tunnutaan väitettävän. Yhteiskunnassa pärjäämiseen vaadittavien taitojen muutokseen pyritään kyllä reagoimaan koulussa, mutta prosessi on hidas. Asiat pitää ensin opettaa opettajille, mikä edellyttää täydennyskoulutusta sekä aiheen lisäämistä opettajankoulutukseen. Tämä puolestaan edellyttää, että on päteviä henkilöitä kouluttamaan opettajia. Lisäksi uusille sisällöille pitää löytää tilaa tuntikehyksessä, jolloin pitää tehdä päätöksiä siitä, mitä jätetään pois.

Mitä tulee nykyajan tietotekniikan ja erityisesti nettikäyttäytymistä koskevaan opetukseen, jo useiden vuosien ajan on ollut erilaisia muuttuvassa mediamaailmassa pärjäämiseen tähtääviä projekteja, esimerkiksi MLL:n Viisaasti verkossa -projekti, jonka kautta koulut ovat voineet tilata kouluttajia puhumaan opettajille, oppilaille ja vanhemmille. Kaikki luetelmaviivoin mainitut sisällöt ovat kyseisessä paketissa mukana.

Vastaa kommenttiin

Vastaa kommenttiin

Henkilökohtainen verkkosivusi (kotisivu, blogi tms.)
8 + 1 = Kirjoita laskutoimituksen tulos tai kirjaudu sisään, jolloin tarkistetta ei kysytä.
Jätä tyhjäksi

Anonyymi

4.8.2010 12:44

Automaattinen Tietojen Käsittely

Vastaa kommenttiin

Vastaa kommenttiin

Henkilökohtainen verkkosivusi (kotisivu, blogi tms.)
9 + 4 = Kirjoita laskutoimituksen tulos tai kirjaudu sisään, jolloin tarkistetta ei kysytä.
Jätä tyhjäksi

Del Aholainen

4.8.2010 13:03

"Yhteiskunnassa pärjäämiseen vaadittavien taitojen muutokseen pyritään kyllä reagoimaan koulussa, mutta prosessi on hidas."

Jep. Tämän takia esim. MLL:n projektit ovat paikallaan. Pyysivät aikoinaan puhumaan yhteisöpalveluista nuorille, olin silloin moderaattorina. En päässyt, mutta tutustuin asiaan. Kouluaikoina tuollaiset, öh, vierailut olivat mukavia taukoja normaaliin opiskeluun ja niitä tuli seurattua mielenkiinnolla.

"Automaattinen Tietojen Käsittely"

Jei. :)

Vastaa kommenttiin

Vastaa kommenttiin

Henkilökohtainen verkkosivusi (kotisivu, blogi tms.)
2 + 4 = Kirjoita laskutoimituksen tulos tai kirjaudu sisään, jolloin tarkistetta ei kysytä.
Jätä tyhjäksi

Anonyymi

8.8.2010 06:32

Reagoimisen pullonkaula on siis oletus siitä, että kaikki todellinen oppiminen on riippuvaista opettajista.
Koska tuo MLL:n projektipohjainen toimintatapakin näyttää olevan niin ylivertainen, miksi vielä ylläpidettäisiin vanhoja rakenteita?

Vastaa kommenttiin

Vastaa kommenttiin

Henkilökohtainen verkkosivusi (kotisivu, blogi tms.)
2 + 3 = Kirjoita laskutoimituksen tulos tai kirjaudu sisään, jolloin tarkistetta ei kysytä.
Jätä tyhjäksi

Kommentoi kirjoitusta

Henkilökohtainen verkkosivusi (kotisivu, blogi tms.)
2 + 1 = Kirjoita laskutoimituksen tulos tai kirjaudu sisään, jolloin tarkistetta ei kysytä.
Jätä tyhjäksi