Vanhempi voi valvoa lapsensa päivittäistä ruutuaikaa minuutin tarkkuudella.
Tuore italialaistutkimus kiinnitti huomion toiseen lukuun: siihen, millä luokalla lapsi avasi ensimmäisen henkilökohtaisen sometilinsä.
Yli 5 000 oppilaan aineistossa kuudennella tai seitsemännellä luokalla aloittaneet menestyivät myöhemmin matematiikan ja italian kielen kokeissa heikommin kuin ne, jotka odottivat sometiliensä kanssa yhdeksännelle luokalle.
Kyse on ryhmien keskimääräisestä erosta, ei ennusteesta yksittäisen lapsen kohdalle.
Tutkimuksessa oli mukana 5 227 oppilasta
Milanon Bicoccan yliopiston johtamassa tutkimuksessa tarkasteltiin vuosina 2007 ja 2008 syntyneitä oppilaita Pohjois-Italian Lombardiasta.
Kysely tehtiin lukuvuonna 2023–2024, ja siihen osallistui oppilaita 28 koulusta viidestä maakunnasta.
Tutkijat yhdistivät vastaukset Italian kansallisen INVALSI-järjestelmän koetuloksiin toiselta, viidenneltä, kahdeksannelta ja kymmenenneltä luokalta.
Tutkimus julkaistiin 3. elokuuta 2026 Nature Human Behaviour -lehdessä.
Aloitusikä kysyttiin jälkikäteen
Tutkimus ei seurannut lapsia reaaliaikaisesti siitä päivästä, kun he avasivat ensimmäisen sometilinsä.
Kymmenennen ja yhdennentoista luokan oppilaat kertoivat kyselyssä, millä luokalla he olivat avanneet ensimmäisen tilinsä ja milloin he olivat saaneet oman älypuhelimen.
Menetelmä on tavallista kyselyä vahvempi, koska koulumenestystä voitiin verrata sekä ennen tilin avaamista että sen jälkeen.
Aloitusajankohta perustui silti nuorten omaan muistiin, mikä lisää tuloksiin epävarmuutta.
Ero näkyi kahdessa aineessa
Kuudennella luokalla aloittaneiden tulokset olivat kymmenennellä luokalla keskimäärin 0,22 keskihajontaa heikommat italian kielessä ja 0,27 keskihajontaa heikommat matematiikassa.
Vertailuryhmänä olivat ne, jotka avasivat tilin vasta yhdeksännellä luokalla tai myöhemmin.
Seitsemännellä luokalla aloittaneiden ero oli hieman pienempi, ja kahdeksannella luokalla aloittaneiden selvästi pienempi ja osin epävarmempi.
Tutkijoiden mukaan 0,2 keskihajonnan ero vastaa tässä aineistossa noin kuuden kuukauden oppimista.
Matematiikan ero kasvoi ajan myötä
Italian kielessä ero pysyi kahdeksannelta luokalta kymmenennelle suunnilleen samana.
Matematiikassa ero kasvoi 0,18 keskihajonnasta 0,27 keskihajontaan.
Varhain aloittaneet eivät siis saavuttaneet muita, vaikka kymmenennellä luokalla lähes kaikki käyttivät jo sosiaalista mediaa.
Varhain aloittaneilla oli myös suurempi riski luokan kertaamiseen ja heikompi käsitys omasta pystyvyydestään opiskelijana.
Englannin kokeissa eroa ei löytynyt
Italian kielessä ja matematiikassa havaitut erot eivät toistuneet englannin kokeissa.
Tutkijat esittävät mahdolliseksi selitykseksi sen, että italialaiset nuoret kohtaavat somessa runsaasti englanninkielistä sisältöä.
Sosiaalinen media voi siis tarjota tahatonta harjoitusta vieraassa kielessä.
Tutkijat kuitenkin korostavat, että kyse on vain hypoteesista eikä osoitetusta selityksestä.
Puhelimen jatkuva läsnäolo selitti osan erosta
Tutkijat mittasivat, kuinka usein oppilaat tarkistavat puhelintaan päivän tärkeissä hetkissä: läksyjä tehdessä, koulussa, ennen nukkumaanmenoa ja heti herättyään.
Mitä voimakkaammin puhelin oli läsnä näissä tilanteissa, sitä heikompia tuloksia oppilailla keskimäärin oli.
Tämä yksi tekijä selitti matematiikassa 33–47 prosenttia ja italian kielessä 15–34 prosenttia koko erosta.
Tämä osuus tutkimuksesta oli kuitenkin korrelatiivinen eikä todista vaikutusketjua.
Vanhemmalle tärkein kysymys ei ehkä ole tuntimäärä
Tutkimus ei anna ikärajaa, jonka jälkeen sometili olisi varmasti haitaton, eikä se vertaillut yksittäisiä palveluja keskenään.
Tutkijat itse päättelevät, että alustojen koukuttavia mekanismeja tulisi säädellä ja että someen pääsyn viivyttäminen voi lyhyellä aikavälillä olla hyödyllistä.
Mittasuhteen ymmärtää parhaiten tutkijoiden omasta vertauksesta: ero vastaa noin puolta siitä hyödystä, jonka intensiivinen ja kallis tukiopetus tuottaa.
Vanhemmalle järkevin viesti ei ole lupaus paremmista arvosanoista, vaan peruste harkita rauhassa sekä ensimmäisen sometilin ajankohtaa että sitä, saako puhelin keskeyttää läksyt, koulupäivän ja yöunen.
LUE SEURAAVAKSI TÄMÄ: Kysely paljastaa: 15 prosenttia miehistä on flirttaillut tekoälyn kanssa – onko se pettämistä?
